KATAR I JEGO SKUTKI NA ROZWÓJ MOWY

 Za oknem deszcz, plucha i zimno...

    W okresie jesiennym nasi milusińscy często zapadają na przeziębienie. Objawia się to gorączką, katarem i kaszlem. Niestety, nie każde dziecko potrafi poradzić sobie z wydmuchiwaniem nosa. A to pociąga za sobą oddychanie przez usta. Zakłóca to naturalny proces kształtowania się aparatu mowy i może prowadzić do opóźnionego rozwoju mowy. Dziecko, które nie oddycha prawidłowo, nie jest w stanie odpowiednio rozwijać mięśni twarzy i języka, co jest niezbędne la rozwoju mowy.

   Długotrwałe oddychanie ustami prowadzi do obniżenia napięcia mięśni warg i języka, co utrudnia prawidłowe ułożenie języka w jamie ustnej podczas mówienia. Mówimy wtedy o braku pionizacji języka, co później przekłada się na trudności z wymową głosek "sz", "ż/rz", "cz" i "dż" oraz przede wszystkim "r". Ponadto występuje inna wada wymowy czyli seplenienie międzyzębowe. Dziecko wymawia głoski "s", "z", "c" i "dz" między zębami.

    Ponadto nieprawidłowe oddychanie prowadzi do tzw. "przetrwałego połykania niemowlęcego" gdzie język leży luźno na dnie i wsuwa się między zęby powodując w dalszej perspektywie poważne wady zgryzu.

Kochani Rodzice!

   Nauczmy naszych milusińskich wydmuchiwania nosa oraz prawidłowego toru oddychania. To wszystko przecież dla ich dobra!

 Drodzy Rodzice i Opiekunowie!

W związku z rozpoczęciem zajęć w naszej szkole, chciałabym przekazać kilka istotnych dla Państwa informacji. W pierwszych dniach będą przeprowadzane badania przesiewowe pierwszoklasistów, dzieci z grupy "0" oraz przedszkolaków z Przedszkola.

Dlatego też:

- dzieci będą osobiście przeze mnie zabierane na badania do gabinetu 

w trakcie lekcji, tak aby nie miały kontaktu z innymi uczniami naszej szkoły,

- przed wejściem do gabinetu dzieci będą myły ręce,

- w trakcie badania przesiewowego dzieci będą siedziały na zdezynfekowanej karimacie,

- po skończonych badaniach będą myły ręce i zostaną odprowadzone do klasy.

O wynikach badań będą państwo poinformowani poprzez e - dziennik.

 WPŁYW GŁOŚNEGO CZYTANIA NA ROZWÓJ MOWY DZIECKA

    Codzienne głośne czytanie przez dorosłego jest niezwykle skutecznym sposobem zbudowania zasobu słów, nauczenia poprawnej gramatyki i składni, a także doskonalenia mowy i poznanie poprawnej wymowy. Odpowiednie czytanie uczy prawidłowego posługiwania się akcentem, rytmem, rymem. 

    W późniejszym wieku uczy prawidłowej budowy zdań, rozwija umiejętność wypowiadania się, zadawania pytań oraz opisywania otaczające go rzeczywistości za pomocą zgromadzonych słów. 

    Musimy jednak pamiętać, że bardzo ważne jest, w jaki sposób czytamy dziecku. Monotonne, bez emocji, niewyraźne - spowoduje, że dziecko szybko znudzi się i nie skupi uwagi na dłużej. Ważne jest zaangażować się w proces czytelniczy i postarać się wczuć w przekazywaną treść.

    Czytanie dziecku to także najskuteczniejszy sposób wychowania człowieka z wyobraźnią, samodzielnie myślącego i mądrego, który będzie umiał sobie radzić ze zmianami w życiu.

Drodzy Rodzice!

   Nabywanie umiejętności mówienia przez Waszego dziecka jest trudnym wyzwaniem. Aby mowa nie przysparzała tak wielu problemów, należy już wcześniej o to zadbać. To właśnie Rodzice mają największy wpływ jak dziecko mówi. Spędzają oni najwięcej czasu ze swoim dzieckiem i to dzięki nim nabywają umiejętności mówienia. Oto kilka przykładów jak pomóc dziecku nabyć umiejętności mówienia i wzbogacania słownictwa:

1. rozmawiaj z dzieckiem,

2. mów do dziecka powoli,

3. czytajcie wspólnie bajki, baśnie i opowiadania,

4. recytujcie krótkie wierszyki lub rymowanki: 

Dzik jest dziki, dzik jest zły

Dzik ma bardzo ostre kły,

Kto spotyka w lesie dzika,

ten na drzewo szybki zmyka."

"Proszę państwa oto miś.

Miś jest bardzo grzeczny dziś,

Chętnie państwu łapę poda.

Nie chce podać? A to szkoda."

5. układajcie wspólnie puzzle,

6. bawcie się w zabawy paluszkowe, np.: 

"Gdy się rączki spotykają,

To od razu się witają (podanie dłoni).

Gdy się kciuki spotykają,

To od razu się witają (kciuk dotyka kciuk).

Gdy się pace spotykają,

To od razu się witają (palce jednej dłoni dotykają palce drugiej dłoni)."

"Tomcio Paluch, (wszystkie  palce zwinięte w pięść)

Tomcio Paluch tańczy sam! - (prostujemy kciuka)

Ram, pam, pam, ram, pam, pam! (zginamy i prostujemy kciuka)

Teraz przyszedł tancerz inny, (prostujemy palec wskazujący)

też w tańczeniu bardzo zwinny. (machamy palcem wskazującym)

I środkowy (prostujemy palec środkowy)

już do tańca jest gotowy. (machamy palcem wskazującym i środkowym)

Teraz serdeczny chce tańczyć troszeczkę. (machamy palcem serdecznym)

Ja też, ja też!  - mały palec woła (machamy małym palcem)

i tańczą leciutko raz dokoła, dwa dokoła. (krążymy cała dłonią)

7. śpiewajcie wspólnie piosenki, nie zważając czy fałszujemy czy nie,

8. nie spieszczajcie mowy,

9. trenujcie małe rączki poprzez wycinanie i rysowanie szlaczków.